„Die einzelne Aufgabe muss so präzis sein, dass sie Kriteriumsqualität besitzt. Zum kriteriumsorientierten Prüfen gehören somit formale Antwortstrukturen in den Fragestellungen an die Prüflinge; Massstäbe für richtig und falsch oder die vielfaltig denkbaren Abschattierungen des Richtigen und Falschen.“ (K. Frey + A. Frey-Eiling, Allgemeine Didaktik, Kap. 27.2, 2004)
Die einzelnen Aufgaben sind auf das Kompetenzraster abgestimmt
